昨天下午，南湖区中小学校拿到了一份不同以往的“成绩报告单”。在南湖区“促进中小学生学习力发展的‘绿色评价’”发布会上，从孩子到班级、从班级到年级、从年级到学校、从学校到全区，层层都有详细监测数据。参加发布会的学校负责人都表示，这份“成绩报告单”对提升学生学业质量，意义重大。
教改项目是推进教育现代化的一个重要抓手。近年来，南湖区扎实推进义务教育课程改革，“教学改革”、“课程建设”和“评价探索”三驾马车齐头并进。
自2010年，南湖区实施“基于学生学习力发展的学与教方式的变革”这一课改项目以来，在不断探索和实践中，评价方式也在不断尝试和改进，在全省率先开展基础教育质量综合评价改革实验，推出的《促进中小学生学习发展的“绿色评价”的实践》被列为浙江省首批中小学教育质量综合评价改革试点项目。
几年来，“绿色评价”从科学架构，到标准制定，到扎实实践，再到在学中做、做中学的不断循环往复、螺旋式上升发展着。2016学年第一学期，南湖区扩大了试点范围，全区所有中小学校都参加其中。今年1月份，项目组在学期期末测验时，对区内所属初中的七年级和所属小学的四年级学生，进行了包括能力、动力和毅力在内的“学习力”水平测试。
测试对象为南湖区小学20所学校的四年级学生，初中23所学校的七年级学生。其中小学包括中心城区的3所集团学校、6所规模较小的学校，处于开发区的6所学校，以及5所乡镇中心小学与完全小学的5391名学生；初中则包括位于中心城区的所有学校，处于开发区的5所学校，以及乡镇初中5所学校，6所新居民子女学校的5300名学生。测试的学科分别为七年级的语文和科学，四年级的语文和数学。
“此次测试和平时学生的考试测验很不一样。”南湖区教育研究中心主任助理费岭峰告诉记者，测试主要由试卷和问卷两部分组成，同时还对相关年级学生进行了动力、毅力的问卷调查。“绿色评价”的试卷不是普通的考试试卷，其“能力立意”的测评题关注了孩子们生活中遇到的问题，通过学生用所学知识解决相关的实际问题，测试着孩子们的学习能力。动力、毅力的问卷则关注孩子的学习认知、态度以及对学校的认同度，对师生关系的认知等。
“这样监测而来的结果，对于学校分析自身存在的问题、改进教学方式是有重要指导意义的。”南湖区研训中心王晓红主任表示，结果出来后举行这样的发布会就是为了让各校对测评数据的解读更加到位，将评价改进教学的理念进一步落到实处。据悉，当天下午，南湖区还同时启动了首届“基于数据分析的教学改进”评价专题培训班。
