浙江在线·浙江城镇网 08月17日 讯 宁海县西店镇位于象山港纵深处，这里岛屿罗列、港叉纵横，形成了许多风平浪静的海湾。每逢冬季牡蛎正当时，滩涂上灰白的牡蛎壳堆成一座座小小的“山坡”，在阳光照耀下闪闪发亮……

　　西店镇樟树小学三(1)班的吴蕊是个来自四川雅安的外来娃，在这之前，她从没见过西店的滩涂美景，可如今，她的小手已创作出不少蛎壳作品，连当地人见到也竖拇指称奇。

　　和小蕊一样，400多名在樟树小学上课的孩子们，全部是来甬打工的外来务工人员子女。陌生又新奇的牡蛎，让他们在第二故乡找到了兴趣点。

　　蛎壳是顶好的“画纸”

　　让孩子脑洞大开

　　樟树小学是宁海县西店镇一所外来务工子弟学校。很快就要开学了，这几天，潘渊迪老师与几位老师认真整理着学校“拾海美术室”里的上百件牡蛎壳作品。

　　这是两年以来，学校400多个孩子一同创造的手工杰作。在他们的小手上，本被丢弃的蛎壳成了一个个栩栩如生的艺术品——

　　蛎壳内洁白光滑的一面是顶好的“画纸”，在上面涂涂画画，添抹水彩，别具风味；蛎壳的形状像花瓣，一片、二片、三片地粘连起来，就成了一朵盛放的鲜花；公鸡、猫头鹰、穿“蛎壳裙”的少女……几个创意拼接，看得人脑洞大开。

　　小小牡蛎壳怎能玩出这么多的花样经？

　　潘渊迪老师说：“实际上，‘砺壳美工’是我们学校挖掘的本土化美术实践活动。”

　　原来，学校所在的西店镇有20多个牡砺养殖场，海滩上废弃的牡砺壳随处可见。早在2013年，学校就开始探索一门具有本土特色的兴趣班，“何不把孩子们拿在手里把玩的蛎壳变废为宝？这是得天独厚的自然资源啊！”

　　经过一年多准备，从2014年9月新学期开始，全校进行了“砺壳美工”主题活动的研究与实践，每个星期，每个班级的每个学生，都有一堂“砺壳美工”课。

　　孩子们找到蛎壳的特点

　　创作出让人意想不到的作品

　　“针对不同学段学生的美术基础和特点，我们还设计了有层次、有针对性的主题系列活动。低年级的同学主要在蛎壳上添加绘画，譬如人物、花卉、人物，高年级的学生能力更强，就可以在老师的指导下创作出更为精美的蛎壳艺术作品。”

　　樟树小学校长胡云齐昨天告诉记者，因为一个小小贝壳，孩子们如今的审美能力提高不少。仔细观察后，他们甚至能突破性地找到蛎壳某一形状、颜色、肌理的特点，创作出让人意想不到的作品来。

　　更为难得的是，走出校园的美术课热闹极了。

　　上学期开学，学校几名老师趁着社团课的时间带领一个班的孩子走出校园，去往牡蛎养殖场。采蛎棚内，堆积的蛎壳发出一股浓浓的腥臭，可孩子们完全不介意，立马围成一团，俯下身精挑细选蛎壳。看得出来，孩子们是真心喜欢。

　　每学期的社团课，孩子们有机会外出寻捡牡蛎；回到学校，清洗、晾晒、加工牡砺壳这一整套流程，也靠他们自己来。

　　“因为是外来务工子弟学校，学校有不少贫困生，买不起美术用具。”考虑到这样的情况，每一次的蛎壳美工课，学校都会给予孩子们奖励，目前奖励的普及面已覆盖到全校近90%的孩子。

　　蛎壳美工课

　　是亲子的桥梁

　　潘渊迪老师，36岁，宁海人，三年前才来到樟树小学。大学美术专业毕业的她，从事美术教育多年，可进校之前，也从没玩过蛎壳。

　　初来乍到的她，边学边教，给孩子们做起了蛎壳造型指导，从那时起，一块块蛎壳的分量越掂越沉。

　　2014年，潘老师的班上来了位插班生小田。“进校第一天，他就赖在台阶上不肯进来，老师怎么劝都不行，直到他爸爸生气地拉扯着他才进来。后来，连续三次蛎壳美工课，他都没有从家里带蛎壳来。”这样的情况让潘老师十分疑惑。

　　后来，潘老师专门去做了一次家访才了解到，小田的爸爸从贵州来到西店务工，妻子留在老家，因为小田个性调皮难管，父子俩极少沟通。从邻居那了解到田先生有海钓的习惯后，潘老师特别叮嘱他平时带孩子一块去找些牡蛎，学校上课要用。这样一来二去，父子俩亲密了不少，潘老师还专程把小田完成的蛎壳作品带到孩子家里。

　　跟小田一样，樟树小学的学生都是外来务工子弟，学生来自陕西、贵州、四川、河南等。他们的父母来西店打工，工作辛苦，文化水平不高，而学校以这个活动为平台，架起了一座连接亲子的“心桥”。

　　钱报记者了解到，目前，宁海县内开设具有本土化特色课程的学校远不止这一所。

　　宁海自古产茶，许多中小学(幼儿园)就将浓厚的茶文化底蕴融入教学，在桑洲镇中心幼儿园，一块四季常青的“小茶园”种植着桑洲早茶树，专门作为园内的实践基地，孩子们在这里给茶树松土、浇水、施肥，练习采茶技能。

　　宁海以舞龙闻名，大佳何镇中心幼儿园独创“冰上飞龙”，娃娃们穿轮滑鞋冰上舞龙，酷炫十足。