省特级教师蒋军晶在给学生上课。
课已经上了有一会，郑欣喆仍然显得有些拘谨，尽管这栋新建的学校，这几个月来一直是同学间最常讨论的话题，但真正坐在“传说”中的教室里时，她仍不能把自己从兴奋的情绪中拽出来。
今年，改建一新的淳安县富文乡中心小学惊艳了不少人，26种颜色，就是一所建在大山里的“童话城堡”。近日，浙江省语文特级教师蒋军晶和山东省语文特级教师毕英春，为学生们在全新的教室里上了第一节课。不仅仅是校舍，这些乡村学生们的课堂也将变得和以前完全不同。
每间教室一整面大落地窗
2000平方米的校园全都是学生的
变化始于两年前。2016年9月，富文乡中心小学成为杭州市农村小规模学校综合改革整体提升项目。在此之前，这所距淳安县城25公里的学校，面临着典型乡村小规模学校共同面对的问题：缺少优秀老师，大量学生选择去城里读书，学生数量从2003年的六个年级1000余名锐减至122人。
淳安县教育局投入1000万元用于新校舍改造，同时，与民间教育智库21世纪教育研究院达成委托管理协议，21世纪教育研究院组建专家团队，全面接手学校的管理与课程规划。经过全新规划的学校起点很高，专家们是这样评价的：“富文乡中心小学，将成为总结提炼推进乡村小规模学校建设的‘淳安样本’和一所‘基于未来教育视野的新学校’。”
校舍和教室都进行了全新规划，比如每个教室都有一整面墙的落地窗，就是为了让学生能够更加亲近自然、了解自然；老师的办公桌放在教室里，所有的空间留给了学生，这样等于扩大了学生交流、玩耍和学习的场所，可以说2000平方米的校园都是学生的。
培养全科老师
学校不设定固定的上课时间
当托管协议签订时，富文乡中心小学仅剩22名老师，122名学生。浙江外国语学院副教授、21世纪教育研究院常务学术委员蒋莉，是推动这个项目的关键人物，在她看来，困境也是机遇。“在新的课程规划下，学校的每个班都实行小班化教学，人数最少的班级只有16人，最多的也只有25人。每个班人数很少，每个学生关注点在哪？学习情况怎样？都尽在掌握。”
学校将不再参加淳安县联考，而选择制定更适合乡村学生“生活教育”的考核指标。脱离了分数的“桎梏”，学生们的课程变得更有“未来感”：除了每天一个小时自主阅读，一个小时自由活动，一个小时自由运动，学校不设定固定的上课时间，课堂长度完全由学习内容的需要而定。同时，除了音乐、美术和体育由专业老师教学，其他科目每个班级由两名老师全科包班。
“这对老师的能力要求非常高，但我们有信心让22名老师成为这样的优秀教师。”蒋教授的信心来源于对教师全方位的指导与帮助，老师们需要做些什么，框架已经搭得很清晰。这几天，有不少中国教育界的大咖、来自国外的教学专家来学校调研指导，新学校的第一节课，不仅是给学生上的，也是给这22名老师上的。
在托管协议中，富文中心小学未来五年的办学目标有一个很突出的量化标准：学生综合素质明显优于同类型其他学校，综合评价家长满意度达90%以上，增加10%以上本地生源。
