修人学校与惠贞书院正进行远距教学修人学校供图
买房择校的现象，发生在每个城市。而在宁波，越来越多的人选择让孩子在家门口的学校就读，“因为差不多”，甚至不少农村小学近几年也出现了回流现象。
这背后有个大家都关心的话题——教育公平，这也是宁波的教育部门一直以来都在奋力追赶的一件事。
核心事件
2014年11月，教育部教育发展研究中心发布了《全国15个副省级城市教育现代化监测评价与比较研究报告(2014)》。《报告》显示，宁波教育公平水平在15个副省级城市中位列第一，教育条件保障水平位列第三。这意味着，宁波努力让每一所学校都成为“家门口的好学校”，让每一个学生都读好书的愿望得以实现。
一所学校的巨大变化
(讲述人：修人学校党支部书记张桂萍)
农村学校并入修人学校
硬件上做了大调整
1983年8月，我跨入教师行列，并一直坚守在乡村教育战线上。1991年调来慈城工作，到了这里，当时情况还是挺让我吃惊的：这是一所非常典型的农村学校，只有两幢楼，而且很破旧，只有200多个学生。
随着城乡一体化的推进，农村学校整合的趋势越来越明显。2010年，我们整体合并到了宁波市修人学校。合并时，修人学校也很破旧，不过那时我们已经有了当时非常时髦的塑胶跑道。
趁着合并的那年，学校在硬件上做了大调整。可以说，除了保留大的墙体，教学楼几乎是重新建的。
记得以前，我们的校园操场是晴天一身灰，雨天一身泥。修整以后，整个校园整洁，学校焕然一新，谈不上很洋气壮观，却也舒适温馨。
年轻老师站在巨人肩膀上成长
教育水平进一步提升
从过去“一个都不能少”，到现在“每个都要好”，给我最大的感受是我们的教育给百姓带来了巨大的获得感：从以前的上学难，到现在上好学的转变；从以前我们力求一个都不能少，变成了现在我们追求的每个都要好。
1991年，这儿乡下的学校还是以当地的代课老师与民办老师为主，他们文化水平、学历水平普遍不高。这几年来，高学历的全日制大学生大量加入了乡村教师队伍，专任教师不断补充，有的还是研究生，乡村学校的教师素养与教育水平都得到了进一步的提升。
农村教师享受的培训也越来越多，通过师徒结对的方式，让年轻教师得到帮助，可以说我们的年轻老师是站在巨人的肩膀上在成长。同时，随着教师的不断流动，我们的老师不断交换出去，也有老师不断走进来，给我们带来了各种新的理念，我们的老师也在不断地成长。我们还和城区的惠贞书院结对，在远程就可以观看并参与惠贞教师的课程，完全不受地域限制。
推进特色办学的创建
孩子们的课余生活五彩缤纷
再看看现在的校园，虽然不大，只有800多位学生，但有一幢专门的活动教室，其中有创客教室、计算机教室、美术教室、音乐教室、科学教室，我们拥有书法、茶艺、绳操、美术社团，我们的学生也可以不仅有学习，还可以享受其他五彩缤纷的课余生活。
我们农村学校也在进行课程的改革，特别在拓展性课程的建设上面取得了很大的突破，让学生的全面发展成为了可能。学校也在推进特色办学的创建，我们的“四艺”——绳艺(花样绳操)，茶艺(茶语清心)、书艺(翰墨飘香)，农艺(绿色家园)的打造，已成了学校亮丽的名片。学校的花样绳操“绳彩飞扬”，参与了全国第四届体育教育教学展示活动的开幕式，400多人的大型花样绳操誉满全市。
书法教学是学校的又一大特色，我们的学生一年级就开始开设毛笔书法课。全校800多名学生每天中午20分钟完成一张毛笔练习。所有书写工具都由学校免费提供，并有专门老师指导。在市书研会近四年(2009—2013)的考级中，学生每次的通过率为93%以上，在市书法实验学校中成绩名列前茅。
一座城市的教育公平
(讲述人：宁波市教育局督导处处长陈纪明)
宁波义务教育阶段全部实现“零择校”
教育公平是社会公平的基石。一直以来，宁波市政府都是坚持以政府投入为主体、以资源合理配置为核心、以缩小城乡教育差距为目标，全面推进城乡教育一体化发展，实现义务教育公共服务全覆盖，并且义务教育阶段全部实现“零择校”。
2015—2017年期间，宁波确定88所帮扶学校和104所受帮扶学校为帮扶结对学校。
2016年，宁波出台乡村教师支持计划，在职称评定、福利待遇等方面对乡村教师给予很多“厚爱”。同时，出台了全市义务教育学校教师校长交流的意见，尤其鼓励骨干教师从城区学校流向农村学校，从优质学校流向薄弱学校。
这些年，宁波这么多的大动作，其实就是实施优先发展、均衡发展、内涵发展战略，有效统筹城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源配置，是宁波市教育局“为办好家门口的每一所学校，让每个孩子都接受公平的教育”所做的努力，可以说，经过几十年的努力，宁波已基本实现义务教育均衡发展。
2016年度《中国城市公共服务满意度调查》，宁波市“中小学教育分项”位列全国第一。
在全省率先实现教育基本现代化“满堂红”
宁波向来喜欢补短板，2011年和2015年，宁波市人民政府分别出台两轮学前教育三年提升行动计划，今年实施了第三轮行动计划。目前基本形成了公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体，多种类型幼儿园共同发展的格局。
普通高中教育，立足学生的多样化发展需要，在课程建设、学校文化打造、评价机制创新等方面最大限度地促进学生的个性化发展。通过“1341”特色项目和省级特色示范学校创建，深化普通高中课程改革，初步形成特色鲜明、课程丰富、资源开放、评价多元、育人全面、充满活力的普通高中发展新局面。近年来教育质量不断提升，无论是拔尖学生数量，还是学科成绩均位居全省前茅。宁波有省一级特色示范高中16所，省二级特色示范高中39所，总共55所，位列全省前茅。
今年，宁波3个区县(市)成为浙江省基本实现教育现代化县(市、区)，至此，宁波市所有县(市、区)全部通过省教育基本现代化评估验收，在全省率先实现了教育基本现代化县(市、区)的“满堂红”。
