#!time!#（钱江晚报记者 王丹静）宁波全面实行“零起点教学”，已经快一个月了。之前钱江晚报曾经做过采访，学校和教育人士都觉得，让孩子以一张白纸的姿态入学，能更好地培养学习习惯；而家长们则担心孩子零基础入学，会跟不上教学节奏。
如今这一个月的实践，结果是否符合学校的预期，又是否能缓解家长的焦虑呢？
昨天，钱江晚报记者在调查中发现，虽然学校确实放慢了教学进度，但7成家长还是选择了让孩子提前起跑，把拼音数字都先学起来。
学校：
开学一个月
刚刚教孩子写“5”
陈老师是宁波东部新城第一实验小学的一年级数学老师。说起“零起点教学”，他有最直观的感受：“今年的教学进度确实变慢了。比如现在开学已经一个月了，我才试着让学生写12345。”
不过对班上大部分的孩子来说，这个进度是偏慢的，因为有一半以上的学生在幼儿园的时候，就已经学过简单的数学，会写1—5的阿拉伯数字了。
宁波国家高新区实验学校的毛副校长也说，一年级的教学进度放慢了许多，比如拼音，原先要教15天，现在的教学计划是1个月。
学校曾经做过调查，一年级新生，百分之七十以上在幼儿园学过拼音；很多孩子20以内的加减法已经很溜了。
为什么明明知道“零起点教学”的优点，家长还要着急给孩子加课呢？
毛副校长举了个例子：比如今年的一年级孩子中，有的孩子已认得1000多个字了，也有的孩子才认20多个字。按照以前的教学速度，学校主要是照顾中间层以及偏上一点孩子的进度，认字少、没学过拼音的孩子，则除了课堂教，还需要家长在家里教，这就让这些孩子的家长压力很大。
他的建议是，现在家长已经不需要有这个担心了，所有的教学进度都从零开始，弱势学生是被照顾的一方。
家长：
孩子没学拼音
作业题都看不懂
可学校的说法，家长买不买账呢？
悠悠今年在鄞州中心区一家双语小学上小学一年级，爸爸陈先生说，虽说今年宁波开始“零起点教学”，但是谁也不敢让孩子真的一张白纸去读小学。悠悠想入学以前就学会了简单的拼音，会两个音节的拼音，以及10以内的加减法。
而且据他所知，孩子班上里七成以上的学生是提前学过拼音的。
象山的宋女士更着急。她朋友的儿子是前年上的小学一年级，由于上小学之前没有学过拼音和数学，上一年级之后，家长和孩子各种累。
有了朋友的前车之鉴，提早半年，宋女士的儿子奇奇就开始学拼音了，还有书法、认字、数学……光是学拼音的费用就花了5000多元。
宋女士说，她现在仍然认为提前学是有必要的，虽然读一年级重新开始学“a、o、e”，但是开学第一天，语文课发下来的作业就是拼双音节的拼音，如果没有提前学过，根本完成不了的。而且数学作业的题目，也是用拼音标出来的，如果孩子没学过拼音，根本看不懂题目。
老师：
孩子很难做到“零基础”
该如何教学得靠实践
宁波国家高新区实验学校的毛副校长说，现在家长普遍怕孩子会输在起跑线上，加上目前培训市场上对幼小衔接班的广告、宣传，更是加深了他们的焦虑情绪。
他认为，要想真正“零起点教学”，需要家长和学校统一思想，不能“拔苗助长”。
其实，一位小学一年级语文老师告诉记者，以她的教学经验来说，小学适龄儿童不可能是一张白纸。孩子也是处在社会中的，就算没去幼小衔接班专门上课，平时在玩玩具、吃零食、看电视、看小儿书、与他人交流等过程中，也会学到不少汉字、数字。
所以她在教学过程最头痛的问题就是，真的实施了“零起点教学”，上课内容太浅，很多孩子没有兴趣，坐不住；内容深了，没上过幼小衔接班的孩子就吃亏了，又会助长“提前起跑”的风气。
但这个问题要如何解决，也只能在实践中慢慢摸索。
