#!time!#如今很多中小学生不会说家乡话，不知道家乡的民俗风情，说不出家乡民谣……拿什么留住渐行渐远的传统文化？昨天，在宁波滨海国际合作学校举行的第二届全国儿童文化高级论坛上，中国神话学会会长叶舒宪、著名儿童文学作家梅子涵等来自全国各地的专家呼吁：中小学要加快传统文化进课堂进教材。
不少学生不会说宁波话
昨天，宁波滨海国际合作学校校长李庆明上了一堂公开课，主题是“民俗文化”。李校长特别准备了几首从北仑当地收集的民间歌谣，要求同学们用宁波话来朗读。令人遗憾的是，全班24名学生中，没有几个能完成这一简单的任务。一名从小生长于北仑的男生不好意思地说：“对不起，我不会说宁波话。”
记者在随后的采访中发现，能说出几样宁波老传统的学生还真不多。
“随着现代化的狂飙突进，包括民俗文化在内的传统文化正在离我们越来越远。”著名儿童文学作家梅子涵说，“中秋、春节、端午等传统文化正在淡化，而圣诞节、情人节等洋节的气氛倒是越来越浓。”
李庆明说，现在中小学校普遍忽略传统文化教育，教材中极少涉及传统文化内容。李庆明认为，传统文化是一个民族、一个国家的精神根脉，对传统文化的忽视不利于培养中小学生的根意识、根文化，必然造成中小学生人文素养的缺失。
学生对传统文化很感兴趣
昨天，李庆明给六年级学生上的一堂民俗文化课，让观摩的老师明白，原来孩子们对传统文化很感兴趣。
这堂课题为“俗得可耐”。李庆明让学生用宁波方言朗读两首北仑民谣，又让学生比赛用最土的话翻译“窈窕淑女，君子好逑”，激起了学生们的极大兴趣。
阵阵欢笑声中，李庆明从弹弓讲到古时候的裸葬风俗，从葫芦讲到先人的原始崇拜、生育崇拜，再讲到民俗文化的三大分类。学生们听得津津有味，不时举手提问。
随后，全班学生就传统文化是存是亡展开了辩论，有人认为传统代表过去，既然有更先进的文化，就应该被取代；有人认为对待传统文化要具体分析，该淘汰的就淘汰，该保留的就应该保留。
传统文化要进课堂进教材
据了解，中国传统文化日渐式微，已经引起教育部的关注，今年三月，教育部制订发布《关于完善中华优秀传统文化教育的指导纲要》，明确提出“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”。
怎么融入？上海交通大学致远讲席教授、中国神话学会会长叶舒宪认为，滨海国际合作学校的做法就是一种有益的尝试。
据了解，滨海国际合作学校已将传统文化教育列入学校课程，每学期确定一个主题，本学期的主题是民俗文化，组织学生到宁波各地了解当地民俗风情，还专门建立了一个民俗展览馆，里面有风车、水车、木雕窗等具有宁波民俗特色的“老古董”。
专家们认为，各校可以根据实际情况，寻找适合本校的切入点，设置内容丰富的传统文化课程，把传统文化教育落实到学校的日常教学活动中去。
