破局作业改革！浦江教师研训玩出“减负增质”新花样

　　浙江在线10月29日讯（通讯员 黄赛丹）为破解“双减”背景下作业管理的难题，提升作业设计的科学性与实效性，同时助力教师专业能力发展，浦江县各小学将作业研究深度融入校本培训体系，创新开展主题式校本研修活动，推动教师以“全角色共创”模式深度参与，切实将“减负增质”落到实处，为提升教师作业设计能力筑牢坚实基础。

　　浦江县黄宅镇第二小学突破传统培训模式的局限，精心构建“三维互动校本培训模式”，采用“全员+分学科”的培训模式，按照“总领培训→专项培训”的递进节奏有序推进，有力助推教师作业设计思维实现转型。学校专门邀请资深教研员走进校园开展专题讲座，围绕作业设计的目标定位、类型创新、评价方式等内容给予全方位的专业指导，同时通过示范课展示、分组研讨等丰富形式，带动全体教师共同提升作业设计能力。

　　杭坪镇中心小学在作业管理研修方面率先发力，精心设计作业主题的校本研修课程，并将其纳入常态化的校本教研体系，引导教师通过持续学习重新塑造作业育人观念，使“以生为本、素养导向”的作业设计理念深入人心。平安中小“白石舒苑”校本研修组搭建“有温度”的研修交流平台，教师将日常作业设计中遇到的难题整理成案例，在研修活动中集体“把脉问诊”，共同寻找解决方案，推动教师在研讨、反思、分享中实现作业设计能力的稳步提升。

　　郑家坞镇中心小学把提升教师作业设计能力与日常教学研究紧密相连，以“闭环课堂，精准施教”为核心开展教学研究，努力探寻作业和课堂教学深度融合的可行路径。岩头中小秉持“全面发展，全员展示”的办学理念，把学生纳入作业管理评价体系，定期开展学生作业巡展活动。图文并茂的阅读思维导图、生动鲜活的科学实验报告等各学科特色作业精彩纷呈。实验小学创新评价方式，设计了“作业评价积分卡”，从“趣味性、综合性、实践性、创新性”四个维度为作业评分，使学生在评价过程中体会作业的价值，也让教师能够根据学生反馈优化作业设计。

　　据悉，浦江县部分小学推出了多项创新举措：推行“作业总量公示制”、开展“分层作业设计试点”、建立“家校协同作业管理机制”，进一步夯实和强化作业管理，探索大单元和分层弹性作业设计思路，实现五育并举。