深耕新教材 笃行以致远 —— 衢州市四年级数学新教材培训圆满举行

　　教师的专业成长，离不开对教材的深度研磨与对课堂的持续探索。为帮助全市四年级教师精准理解北师大版小学数学新教材的编排意图与教学要点，推动核心素养在常态课堂中落地生根，2026年6月12日，衢州市小学数学北师大版四年级新教材培训活动在衢江区第二小学举行。本次活动聚焦新教材的关键变化与教学难点，通过课堂展示、专题报告、互动研讨等形式，为来自全市各县的小学数学教研员及四年级教师代表带来了一场有深度、有温度、有力度的教学研修盛宴。

　　衢江区全旺镇中心小学陈晶晶老师以生活中的导航场景切入，结合北斗导航科普内容渗透家国情怀，围绕 “步行800米是否需要12分钟”展开探究。课堂以制定研究方案为核心任务，引导学生围绕人员分工、工具准备、研究步骤展开小组讨论，课堂巧用问题追问、同伴互评与AI评价工具，引导学生梳理时长计算方法、完善轮岗分工等细节，学生在合作研讨、方案优化中掌握探究方法，体会数学在生活中的实用价值。

　　紧随其后的是一堂将理论方案付诸实践的现场教学，衢江区第二小学严慧红老师执教北师大版四年级上册综合实践课《模拟实验》。课堂上，严老师带领同学们在操场上分组进行步行800米模拟实验，收集数据。回到常规课堂后，引导孩子们围绕实验数据展开对比分析，深入探讨导航预计时间与实际用时产生差异的原因。整个过程中，同学们动手又动脑，锻炼了观察、测量、统计与分析能力。

　　两堂精彩的综合实践课例展示完毕，随即迎来了理论层面的深度梳理与方法指导，衢江区实验小学江益珍老师开展小学数学综合实践专题讲座。江老师围绕四至六年级课程，将综合实践课划分为基础应用、规律探究、综合创新三类，结合生活实景课例拆解教学设计、实施流程与育人路径，为教师落实数学核心素养、开展跨学科实践教学明晰了实施方向。

　　综合实践板块的研讨告一段落，活动随即转向"图形与几何"领域的课堂探索与教材解读，衢州市实验学校钱江校区吴希老师《切开立体图形》一课，她带领孩子们围绕圆柱圆锥的切面展开探究，借助装满水的圆柱杯子，一步步猜想、操作、验证，发现不同切法的奥秘。从逐步想象，到合作探索，再到AI赋能演示，提升了学生的空间想象力与数学学习兴趣。

　　立体图形的探究意犹未尽，另一堂充满趣味与创意的空间思维课接踵而至柯城区城南小学的丁婷老师一课以“小小建筑师”为情境串联课堂，趣味十足。依托二维图纸与三维立体图形双向转化的核心，遵循“识图纸—动手搭建—绘制图纸”的认知逻辑，阶梯式推进教学。借助分层、分列两种操作范式拆解难点，融动手实践、合作探究于课堂，兼顾空间观念培育与数学思维的拓展。

　　两堂生动的"图形与几何" 课例展示后，活动进入教材解读的核心环节，为一线教师厘清新教材的设计思路与教学方向，柯城区城南小学郑小青老师作专题讲座，深入解读北师大第五版教材的核心变化。讲座指出，新版教材在“图形与几何”领域整合为三大递进单元，突出“操作建形、推理立空”的教学理念，通过分层实操活动促进概念理解，并新增立体几何启蒙内容，实现从平面到空间的思维进阶。郑老师强调，教学应从“被动听讲”转向“主动操作”与“自主推理”，切实落实核心素养培养目标，为教师课堂教学提供了清晰的实践路径。

　　课例展示与专题讲座层层递进，最后衢州市小学数学教研员裴云姣老师指出，本次培训聚焦北师大版四年级数学新教材的变化，围绕综合实践、图形与几何两大板块开展课例展示研讨，有效推进课堂教学优化。她要求教师立足生活实景开展教学，以综合实践，图形与几何课程为支点，深化跨学科融合，打破单元、知识模块壁垒。倡导以小课题模式推进教学，探究设计分层任务，完善过程性多元评价机制。后续教研团队将推动各校常态化落实结构化教学，串联图形与几何、综合实践课程等知识体系，持续优化区域数学课堂，培育学生空间观念与数学核心素养。

　　此次培训虽已落下帷幕，但思考与行动从未停歇。新教材承载着新理念，新课堂呼唤新实践。相信老师们定能将培训所得内化于心、外化于行，在日后的教学中深耕细作、笃行致远。感谢所有专家、执教教师及幕后工作者的倾情付出，也感谢每一位参会教师的认真投入。让我们携手共进，在小学数学教育的道路上，继续追寻那“源头活水”，润泽每一个孩子的成长。